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La situación de vulneración de derechos humanos que están viviendo las familias de los sectores V y VI de la Cañada Real ha llevado a la comunidad educativa de Hipatia a solidarizarse con dicha población a través de diversas acciones que buscan denunciar y visibilizar dicha situación, ayudar a través de campañas solidarias y tejer red entre distintas entidades y personas implicadas tanto dentro como fuera del territorio.

Tejemos red:

Porque sabemos que necesitamos coordinarnos para tener más fuerza, se ha creado grupo de trabajo formado por miembros de nuestra comunidad educativa en colaboración con entidades que trabajan en el territorio. El objetivo de esta comisión es organizar campañas solidarias y acciones de denuncia. Quien quiera participar puede hacerlo escribiendo a: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Denunciamos y visibilizamos:

Hemos querido realizar una denuncia pública mostrando nuestro apoyo a las reivindicaciones de la población de los sectores V y VI de la Cañada Real y denunciando la vulneración de derechos humanos y la situación de pobreza energética que están sufriendo las familias que allí viven, a la vez que condenamos la criminalización que se está realizando al identificar a la población de Cañada Real con actividades delictivas. Podéis leer el comunicado aquí:

https://colegiohipatia.fuhem.es/noticias/1817-cem-hipatia-fuhem-denuncia-la-situacion-de-vulneracion-de-derechos-fundamentales-en-canada-real.html

Además, desde FUHEM se ha publicado otro comunicado de denuncia que podéis leer aquí:

https://www.fuhem.es/2021/01/11/comunicado-sobre-vulneracion-derechos-basicos-canada-real/

En los próximos días se organizarán otras acciones y movilizaciones de denuncia.

Por otra parte, con motivo de la celebración del Día de la No Violencia y la Paz, os invitamos a asistir a una mesa redonda virtual para dar a conocer y visibilizar esta situación. Tendrá lugar el jueves 28 de enero, de 17:00 a 18:00 horas, con el título “No hay paz sin derechos humanos: situación en Cañada Real”. En enlace a la misma será publicado en la web del colegio.

Nos solidarizamos:

Nos estamos coordinando con otros colegios de Rivas para recoger donaciones que llegan directamente a las familias que lo necesitan a través de las webs: https://www.cañadanecesitaluz.com/#Intro

Además, la comisión de trabajo de Hipatia junto con otras organizaciones está organizando campañas de recogida de ropa, mantas, estufas, etc, como la que tuvo lugar durante el fin de semana del 15 al 17 de enero en la Asociación de Vecinos/as de La Luna.

Por último, el equipo docente de Hipatia está recogiendo las necesidades de las familias del colegio que se encuentran en situación de vulnerabilidad. Además, si alguna familia se encuentra en esta situación puede escribir al siguiente correo electrónico: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Esperamos que la población de Cañada Real afectada pueda sentir el apoyo de nuestra comunidad educativa y deseamos que las personas responsables de la Administración, Comunidad y Ayuntamiento de Madrid insten a la empresa Naturgy a restablecer el suministro eléctrico tal y como han solicitado tanto Naciones Unidas como el Defensor del Pueblo.

Arrancamos un septiembre distinto a cualquier otro vivido anteriormente. La incertidumbre, el miedo, el deseo del reencuentro y la ilusión se mezclaban, las ganas de que todo fuera como siempre sabiendo que no lo sería, teniendo que tomar decisiones en el último momento, por falta de información previa... 

Dejamos en marzo un cole y volvimos en septiembre a otro diferente, con la sensación de que, 10 años después, empezábamos de cero otra vez: reuniones a toda prisa, comunicados, protocolos que llegan tarde y cambian cada día. Limpiar las aulas y eliminar materiales, reorganizar espacios, marcar entradas y salidas, horarios, grupos burbujas, separar amigos y amigas, comprar termómetros… muchas personas trabajando con una gran ilusión, pero con muchas preguntas y una responsabilidad que pesaba mucho.

Pero llegó el día, las puertas se abrieron a la hora prevista, cada persona en su puesto, todo preparado para este reinicio y, sobre todo, para acoger de nuevo a nuestras chicas y chicos, a los que tantos besos habíamos guardado.

Las familias al otro lado del muro, con sonrisas expectantes en sus miradas y nuestros locos bajitos con los ojos brillantes y llenos de energía. En pocos minutos se diluyeron todas las incertidumbres, los miedos estaban ahí, pero ellos y ellas nos miraban y nos sonreían y nosotras los veíamos TAN, TAN FELICES…. En ese momento el profesorado supimos que TODO IBA A IR BIEN, que la tarea era complicada, pero que habíamos vuelto a lo que realmente es nuestro principal motivo para ser profesionales de la educación: estar en el AULA con ellas y ellos.

Pasaron los días, las semanas. Cada viernes pensábamos ¡una semana más qué seguimos aquí! Algunas aulas, las menos, habían estado en casa unos días, pero la mayoría estábamos donde queríamos estar, en el COLE, sanos y felices. Con limitaciones sí, con cosas que nos gustaría que fueran distintas, también, pero unidas en este momento tan difícil.

Un lunes, al levantar las persianas del aula se veían colgadas en la valla unas pancartas dándonos las gracias, las puertas se abrieron a las nueve en punto y recibimos un aplauso que nos llega y nos llena. ¡¡¡Gracias por esta energía!!! Directa al corazón.

Cuando el equipo docente de 1º y 2º ESO nos planteamos diseñar el trabajo a realizar por parte del alumnado que había aprobado todo en la convocatoria ordinaria, lo tuvimos claro: queríamos sobrepasar las barreras del aprendizaje compartimentado por asignaturas, fomentando las competencias con una enseñanza activa en la que nuestros chicos y chicas se convirtieran en los y las protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. 

En ese momento, empezamos a compartir ideas y nos dimos cuenta de que la mejor forma de lograr nuestro objetivo era basarnos en el aprendizaje por proyectos, pues ¿qué mejor forma podría haber para lograr la motivación que impulsara a nuestro alumnado a trabajar en alcanzar una meta diseñada por él mismo?

Una vez desarrollada la idea inicial, desde todas las tutorías se propusieron diez proyectos entre los que el alumnado debía elegir uno para llevarlo a cabo en grupos de 3 a 5 personas. Las opciones eran muy diversas: “Master chef” (diseño y preparación de un menú equilibrado y sostenible), “Silencio, se rueda” (creación de una historia visual sobre el confinamiento vivido), “Mens sana in corpore sano” (diseño y preparación de un plan de actividad física), “Juegos de mesa” (creación de un juego), “Imágenes” (creación de un mural de fotos y citas), “Reivindicamos” (creación de un manifiesto sobre feminismo, ecología, diversidad…), “Tu cumpleaños” (realización de un póster con acontecimientos históricos ocurridos ese día), “Hazlo tú mism@” (diseño, creación y reciclaje de ropa o complementos), “Creatrivas” (reflexión sobre el visionado de algunos cortos) o “Vuelta a la normalidad” (preparación de una oferta de actividades que nos permitan disfrutar de la nueva normalidad).

A pesar de que las temáticas de los proyectos han sido muy diferentes entre sí, todos han contribuido a lograr los mismos objetivos en el alumnado: trabajar de forma interdisciplinar, mejorar su manejo de las TIC (esenciales en la educación actual, como esta crisis sanitaria nos ha demostrado), afianzar conocimientos relacionándolos y asimilándolos frente a la mera memorización y ejercitar sus destrezas sociales mediante el fomento de la participación, la relación con los otros o la capacidad de crear y debatir opiniones. En definitiva, estos proyectos les han servido de preparación para la vida, pues les han conducido a tener que afrontar situaciones cotidianas y problemas reales que han sabido solventar de forma autónoma mediante el trabajo en equipo.

Sin embargo, a todos nos ronda la misma pregunta… ¿Seguirá la vida tal y como la conocemos hasta ahora? Dada la situación actual a nivel mundial originada a raíz de la Covid-19, nadie puede dar respuesta a dicha cuestión, pero de lo que, como Comunidad Educativa, podemos estar seguros es de que nuestros y nuestras adolescentes de hoy deberán ser personas adultas activas, pensantes, críticas, creativas, participativas y capaces de ver y analizar la vida en el contexto real que les toque vivir.