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Desde la formación profesional básica, hemos trabajado con el alumnado aspectos importantes sobre la FPB, como por ejemplo motivos para elegir, elementos que han motivado el cambio, que cambios se han producido en su día a día, que sean capaces de describir en tres palabras la FPB, que actividades son las que hacen que ellos y ellas se sientan integrados, valorados y conectados, entre otras.

Por otro lado, que valoren y piensen en cada una de las familias profesionales, informática de oficina y Hostelería y restauración, sus valores y fortalezas.

La frase que ellos y ellas resumen después de esta experiencia es “Queremos recomendar la FPB”.

Alrededor de 160 voluntarios y voluntarias. 30 docentes. 40 grupos-aula repartidos por las 5 etapas educativas. Cerca de 1200 alumnas y alumnos distribuidos en grupos heterogéneos. Una comisión coordinadora compuesta por familias y profesorado que lo hace posible. Estos son algunos datos del desarrollo de los Grupos Interactivos durante el presente curso escolar.

Además de estos datos cuantitativos, queremos destacar las reflexiones expuestas en la EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO de los Grupos Interactivos realizada alrededor de dos desayunos en los que participaron familias, profesorado y personas coordinadoras. A continuación, mostramos algunas de ellas:

“Los grupos interactivos permiten ofrecer una atención más individualizada al alumnado y poder llegar a todas y todos incluyendo a toda la diversidad”. Además “se genera un bonito vínculo entre alumnado y familias” y “facilita la creación de otros refrentes”.

“Permiten que el profesorado observey pueda descubrir talentos y dificultades de su alumnado y conocer facetas que no…

JUGANDO CON MATERIALES NO ESTRUCTURADOS

¡Quién nos iba a decir que objetos de la vida cotidiana y de la naturaleza tan cercanos pueden dar tanta riqueza de juego a nuestro alumnado!

Después de años de experiencia seguimos valorando la importancia de los materiales no estructurados para el juego de los más pequeños. 

Se trata de materiales que podemos encontrar en nuestra propia casa o en la naturaleza, como rulos, anillas, tapas, piedras, arena, conchas...frente a otros juguetes o juegos didácticos con objetivos concretos que pueden limitar los intereses y las capacidades.

Un año más decidimos incorporar estos materiales en el aula, como indispensables en nuestras aulas organizadas por ambientes de aprendizaje. Damos la oportunidad al alumnado, a través del juego libre, de descubrirlos y de explorar sus diferentes posibilidades.

Estos objetos estimulan los sentidos al ser de diferentes tamaños, texturas, temperaturas, pesos, etc. Con ellos investigan, combinan unos…