Los ecolegas se ponen manos a la obra para reducir la huella ecológica del centro y para sensibilizar a la comunidad educativa de Hipatia sobre este asunto, mediante el desarrollo de diversas campañas, como la recogida de tapones de plástico, de teléfonos móviles, la separación de residuos o la formación al alumnado de Primaria.
Una seña de identidad central de los colegios de FUHEM es la apuesta por la educación ecosocial. Esto lo abordamos de maneras muy diferentes, pero entre ellas destacan los proyectos protagonizados por el alumnado encaminados transformar nuestras sociedades en comunidades justas, democráticas y sostenibles.
El 11 de octubre organizamos un encuentro de las chicas y chicos de ESO y bachillerato que el curso anterior estuvieron impulsando algunos de esos proyectos. El encuentro congregó a unas 90 personas de Hipatia, Lourdes y Montserrat.
El intercambio de experiencias se organizó por temáticas. Una primera fueron proyectos que persiguen la mejora ambiental. Entre ellos estuvo la campaña “Residuo Cero” de Hipatia en la que, mediante juegos muy entretenidos, el grupo “Ecolegas” sensibiliza al conjunto del centro sobre la importancia del reciclaje.
“Un pueblo con una economía sostenible” es un proyecto de 4º de ESO de Montserrat en el que el alumnado ha estudiado detalladamente todo lo que necesitaría un pueblo concreto de Valencia para ser sostenible. Además, ha hecho incluso la investigación de lo que costarían las inversiones.
Los almuerzos en Hipatia se han modificado profundamente gracias a “Biopack. Desayunos saludables, sostenibles e inclusivos”. Ahora, todo el alumnado tiene disponible un tentempié saludable, ecológico y barato. Está siendo un exitazo en los recreos. La explicación se convirtió en práctica, cuando en el descanso el alumnado degustó algunos alimentos elaborados por las chicas y chicos de FP de Cocina y Restauración cocinados con esos criterios.
La segunda de las temáticas giró alrededor de experiencias que se solidarizan con experiencias lejanas. El colegio Lourdes presentó el consolidado proyecto (llevan ya tres cursos de trabajo) de solidaridad con las y los refugiados sirios. Un proyecto que están empezando a extender a otros territorios, como el Sahara Occidental.
Desde Montserrat, “La Marcha Reto” volvió a mostrar cómo conjugar la educación física, el disfrute de la naturaleza y el apoyo a un proyecto escogido por el alumnado. Esta marcha que se hace desde hace ya muchos años por la Sierra de Guadarrama recauda una importante suma para distintos proyectos solidarios.
El alumnado que el curso pasado estuvo en 1º de bachillerato en Montserrat organizó su viaje de fin de curso a Cádiz. Allí conocieron de primera mano el trabajo de Algeciras Acoge y se sensibilizaron sobre las condiciones y motivaciones de las personas migrantes. Todo ello les sirvió para reflexionar sobre la calidad de nuestro sistema democrático.
La solidaridad no es solo con lo lejano, sino también con las personas más cercanas. Un proyecto en este sentido es el del voluntariado de apoyo escolar por las tardes de Lourdes, en el que es el alumnado de los cursos de la ESO el que ayuda al de primaria en sus tareas escolares. En este proyecto, no solo se han producido aprendizajes entre el personal más menudo, sino que el mayor ha repasado muchos contenidos algo olvidados y valorado las dificultades de enseñar.
Tanto en Hipatia como en Lourdes están funcionando programas de mediación escolar en los que el alumnado es el protagonista. Primero se forma sobre cómo prevenir conflictos, mediar en ellos y acoger a sus compañeras y compañeros. Después, pone en práctica esos aprendizajes y se convierte en referente.
En Hipatia se han reconceptualizado los viajes de fin de curso de 1º, 2º y 3º de ESO para convertirse en viajes de aprendizaje y servicio. Así, el curso pasado estuvieron en Galicia, Cantabria y La Rioja limpiando playas y repoblando terrenos quemados. Estos aprendizajes los han enlazado con el currículo formal. El resultado han sido viajes más placenteros, significativos y… baratos.
El cuarto bloque fue el de transformación de espacios, porque los espacios también educan, y mucho. En Lourdes han modificado el patio de infantil, primaria y secundaria para convertirlo en un espacio polifuncional que se adapte a la diversidad del alumnado. Y lo han hecho con su participación activa, desde el diseño hasta la ejecución.
Además de los patios han revivido el huerto escolar. Ahora es un espacio de aprendizaje no solo de técnicas agronómicas, sino de los contenidos correspondientes a muchas asignaturas. El huerto se ha convertido en un aula viva de matemáticas, geografía o lengua. Un proyecto muy similar se está desarrollando en Montserrat.
El último área que se abordó fue el de feminismo, que resultó ser la que más interés despertó entre el alumnado, con un aula abarrotada de personas deseando aportar y escuchar. Se explicó el trabajo del grupo “Atenea” de Montserrat y también del intenso trabajo alrededor del 8M y la huelga de mujeres de ese día en Lourdes.
Y todo ello fue seguido atentamente por las Ecolegas de Hipatia de Primaria, que hicieron de reporteras del encuentro, lo que plasmarán en un artículo y un programa de radio.
Al cierre de la sesión todo eran sonrisas, ganas de volver a mezclarse y, sobre todo, de seguir construyendo otro mundo.
GESTIÓN DE RESIDUOS
CEM Hipatia
OBJETIVOS:
INFANTIL:_____________________________________________
1º CICLO.
2º CICLO.
ESPACIOS COMUNES:
En en caso de la sala de profes hay contenedores correspondientes a restos, papel y envases y el personal de limpieza se encarga de la retirada de los residuos generados.
Además hay una caja para poder dejar papel de doble uso. Alumnos y alumnas tanto del edificio rojo como del verde bajarán a dejarnos el papel que les sobre para que lo utilicemos dentro de las aulas durante el juego libre.
En el vestíbulo hay tres contenedores (dos amarillos y uno azul). Cuando las diferentes alergias del alumnado lo permitan los contenedores amarillos se colocarán en los dos patios de 3-6 para que las familias puedan usarlos para las meriendas. Además, en el vestíbulo hay 2 basuras de restos.
PRIMARIA:____________________________________________
Reutilización de residuos:
Reciclaje de residuos:
Organización de los turnos:
*Se está evaluando también la posibilidad de que existan papeleras específicas para cada tipo de residuo en el patio
Gestión:
SECUNDARIA (ESO, Bachillerato y FP):_____________________
Reutilización de residuos:
Reciclaje de residuos:
Organización de los turnos:
Y… siempre tenemos que recordar que
EL MEJOR RESIDUO ES EL QUE NO SE GENERA.
Este curso hemos realizado la primera edición del concurso Bike & Paint. Nuestro objetivo es fomentar la movilidad activa y desarrollar la creatividad de una manera muy singular: a través de la realización de dibujos con la tecnología GPS de los dispositivos móviles mientras nos desplazamos caminando, en bicicleta o con patines.
Los ganadores del concurso han sido Hugo Pascual y Pablo Ramiro, dos alumnos de 6º de Primaria que, junto con el padre de uno de ellos, han pedaleado durante 2 horas y 22 minutos realizando una ruta circular de casi 17 km por las calles de Rivas. Gracias al registro con GPS de su recorrido, obtuvieron una magnífica creación artística, que podéis ver en el mapa.
El pasado 22 de junio recibieron su premio a su creatividad, deportividad y esfuerzo. ¡Enhorabuena!
 Recorrido por Rivas |
 Ciclistas Artistas |
 Perfil del recorrido |
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Una vez al mes, en todos los cursos de Primaria celebramos "El Día de la Rueda". Es un día especial, en el que las alumnas y alumnos que participan puede traer cualquier vehículo a ruedas movido por su propio cuerpo. Está organizado desde el departamento de Educación Física de Primaria y el objetivo es promover la movilidad y el transporte activo y sostenible, acorde a los valores ecosociales que en Hipatia-FUHEM queremos transmitir.
Para poder optar a esta actividad, el alumnado tiene que conseguir previamente su "carné del Día de la Rueda". Para ello, ha de investigar y adquirir una serie de conocimientos sobre algunos temas, como algunas normas de circulación obligatorias para participar en la actividad; un poco de historia sobre el descubrimiento de la rueda; ventajas medioambientales del uso de la bicicleta, etc. Toda la información se puede encontrar en la presentación interactiva pinchando aquí , en la que después de navegar por las diferentes pantallas, pueden realizar una prueba online, todas las veces que sean necesarias hasta lograr su “carné de conducir”.
Desde el área de Educación Física se entregan los carnés, necesarios para poder entrar a las pistas de deportes a realizar la actividad. Los alumnos y alumnas de 6º curso participan como policías de tráfico, controlando los accesos a las pistas y comprobando que todos los participantes llevan las protecciones necesarias, tienen su carné y cumplen las normas de circulación.
¡Participa!
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Entrega de Premios